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Centro de rendimiento de PA Charter

Acerca del PA Charter Performance Center: 

El Centro de Desempeño Charter de PA busca mejorar la calidad de la educación, especialmente para los estudiantes en riesgo, mediante la producción de información imparcial, precisa y oportuna que generará impulso para la adopción de una política sólida de escuelas charter a nivel estatal.

Las escuelas autónomas están educando a una proporción creciente de estudiantes K-12 de Pensilvania. El año pasado, más de 146.000 estudiantes asistieron a una escuela autónoma de Pensilvania, un asombroso aumento del 85 por ciento en solo diez años. Los estudiantes de bajos ingresos y en riesgo tienen más probabilidades que otros estudiantes de inscribirse en escuelas autónomas. Si bien solo el 16% de las escuelas del distrito están ubicadas en áreas de alta pobreza, el 58% de las escuelas autónomas tradicionales están operando en secciones censales de alta pobreza. Esto plantea importantes problemas de equidad sobre quiénes asisten a las escuelas charter y cómo les va.

Si bien la inscripción aumenta, el aprendizaje de los estudiantes no sigue el ritmo. Las evaluaciones más recientes muestran que 78% de los estudiantes autónomos de tercer a octavo grado reprobaron su PSSA de Matemáticas y 56% reprobó Artes del Lenguaje Inglés. Más de seis de cada diez estudiantes de undécimo grado que asisten a escuelas autónomas reprobaron el examen Algebra Keystone y el 45% reprobaron Literatura. Más preocupante es el hecho de que se ha identificado que cada una de las 14 cartas cibernéticas de Pensilvania necesita algún nivel de apoyo y mejora bajo el sistema de responsabilidad del estado.

En ausencia de información imparcial y accesible, no puede haber responsabilidad para impulsar el desempeño de las escuelas autónomas o cerrar operadores de bajo desempeño. El Centro busca cerrar esta brecha al brindar información confiable sobre el desempeño escolar para las escuelas autónomas y las escuelas administradas por el distrito para avanzar en la conversación sobre políticas en Harrisburg y ayudar a los padres a tomar las mejores decisiones para sus hijos.

Junta Asesora del Centro de Desempeño de PA Charter: 

  • Veronica Brooks-Uy, vicepresidenta interina de políticas, Asociación Nacional de Autorizadores de Escuelas Charter
  • Esther Bush, presidenta y directora ejecutiva de Urban League of Greater Pittsburgh
  • Sarah Cohodes, profesora asociada de economía y educación en Teachers College, Columbia University
  • Sharif El-Mekki, director del Centro para el desarrollo de educadores afroamericanos
  • Erica Frankenberg, profesora de educación, Penn State College of Education
  • Ed Fuller, Director del Centro de Evaluación y Análisis de Políticas Educativas, Penn State University
  • Brian Gill, miembro principal y director del Laboratorio Educativo Regional del Atlántico Medio, Mathematica
  • Christina Grant, directora de escuelas autónomas e innovación, oficina de escuelas autónomas de PSD
  • Alyssa Hopkins, Gerente de Desarrollo Escolar, Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts
  • TerryAnn Hudson-Mitchell, madre de escuela autónoma
  • David Lapp, Director de Investigación de Políticas, Investigación para la Acción
  • Colin Miller, vicepresidente de asuntos gubernamentales, Asociación de escuelas autónomas de California
  • Susie Miller Carello, directora ejecutiva, SUNY Charter Schools Institute
  • Kathy Schultz, decana de la Escuela de Educación, Universidad de Colorado - Boulder
  • Rogers Smith, Christopher H. Browne Profesor Distinguido de Ciencias Políticas, Universidad de Pennsylvania
  • Heather Wilkes, madre de escuela autónoma

Síganos en Twitter: @pa_charter

El trabajo del Centro es posible gracias a una generosa donación de la Fundación Ivywood.