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#BlackLivesMatter

Adolescentes de todo el sureste de Pensilvania se pronuncian contra el racismo en el Ayuntamiento de adolescentes de PCCY

Enlace para video y hoja de cotización ahora disponible

GRABACIÓN DE LA REUNIÓN: https://youtu.be/WJyx9QlqIK4

Filadelfia (12 de junio de 2020) - A medida que continúan las protestas por los derechos civiles en todo el país hasta bien entrada su segunda semana, los adolescentes de la región de 5 condados de Filadelfia se unieron hoy a PCCY para una conversación franca sobre cómo la raza y el racismo los afecta, el movimiento #BlackLivesMatter y una discusión abierta sobre lo que se necesitará para acabar con el racismo en su vida.

“Hoy, estamos hablando con los jóvenes sobre la raza y el racismo, una conversación que a menudo es tan dolorosa que los adultos no pueden hablar de ello”, dijo Tomea Sippio-Smith, Directora de Políticas K-12, PCCY, en su discurso de apertura. “Nuestros niños han estado observando, procesando y guiando. Y hoy, están pesando ”.

Los estudiantes se unieron a Senador Bob Casey, Congresista Dwight Evans, Mujer participante Madeleine Dean, Mujer participante María Gay Scanlon. Representante del estado de PA y presidente del Caucus Legislativo Negro Jordan Harris, Comisionado del Condado de Montgomery Val Arkoosh, Psicóloga escolar y colaboradora de Sra. Revista Dr. Tawanna Jones, Director de políticas de PCCY K-12 Tomea Sippio Smithy moderador del ayuntamiento, Loraine Ballard Morrill, Director de Noticias y Asuntos Comunitarios, iHeartMedia.

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HOJA DE COTIZACIÓN DEL PANELISTA PROPORCIONADA A CONTINUACIÓN

Panelistas de estudiantes

Kayla Cocci, estudiante, Ridley HS

Soy producto del amor que nos falta en la sociedad actual. El color de mi piel es el resultado de la unidad entre el amor blanco y negro. Mis propios hermanos y hermanas también me han puesto en una situación terrible. Miro mortificado con el recordatorio de que mi hermano negro podría ser Trayvon Martin, lloro con lágrimas de frustración porque mis abuelos blancos que me han criado miran a su propia raza con rabia, y con miedo al mal que podrían hacerle a las mujeres y hombres que se parecen a su nieta y nieto. Mi piel es de un solo color, pero mi corazón está dividido debido a la sociedad.

Kramoh Mansalay, estudiante, Academy Park HS

“Este gobierno le ha fallado a la gente negra que nos promete igualdad y trato justo una y otra vez. La brutalidad policial que afecta de manera desproporcionada a los negros es un ejemplo principal y actual del fracaso de este gobierno.

Esto me ha motivado a organizarme y defender causas como esta es mi conciencia de la realidad de que ser negro está criminalizado en Estados Unidos, y si quiero ver un cambio, tengo que ser el cambio que deseo ver. Eso comienza con las limpiezas de la comunidad, junto con la realización de sesiones de información pública sobre la historia negra y temas relacionados, la asistencia a las protestas y la firma de peticiones ".

Michelle Waksman, estudiante, Pennsbury HS

“Soy un judío estadounidense que está rodeado por una familia judía fuerte y una comunidad judía más grande. Muchas personas en ambos grupos se apresuran a denunciar el antisemitismo, pero hacen la vista gorda ante otras formas de odio, prejuicio, intolerancia y racismo. A menudo, desafortunadamente contribuyen al problema. A menudo me encuentro en conversaciones con miembros de mi familia y otros miembros de mi comunidad judía, tratando de mostrarles cómo sus palabras y acciones son racistas, y que si alguien dijera eso sobre una persona judía, se enojaría y esperaría un cambio, entonces su el doble rasero y la intolerancia son manifiestamente abominables ".

Seif Ghazi, estudiante, Radnor HS

“Durante mi segundo año, mi profesor de matemáticas, sin preguntarme nunca, asumió que yo era indio. A mitad de año, nos dio una nueva tabla de asientos y me sentó junto a la única otra niña india de la clase. A lo largo de ese trimestre, bromeó repetidamente sobre nosotros coqueteando; fue tan lejos como para decir frente a toda la clase que seríamos lindos juntos incluso después de ver que estábamos visiblemente incómodos con esa retórica. El hecho de que me señalara a mí y a mi compañera de clase como las únicas personas morenas de la clase me hizo sentir muy cohibida por el color de mi piel y me hizo muy consciente de lo diferente que era del resto de mi clase ".

Harry Cotter, estudiante, Ridley HS

“La equidad racial y la justicia es una de las debilidades de mi comunidad. Los estudiantes negros constituyen un segmento considerable del cuerpo estudiantil de mi escuela, pero solo he tenido un maestro no blanco en la escuela secundaria. No creo que haya habido más de tres profesores negros en mi escuela durante el tiempo que he estado allí. Cuando era un estudiante de primer año, uno de nuestros subdirectores era un hombre negro, y la forma en que pudo conectarse con los estudiantes negros en mi escuela me mostró lo importante que es tener un personal docente que sea representativo del cuerpo estudiantil. "

“Creo que muchos de mis compañeros sucumben a las ideas racistas porque muchos adultos e instituciones a su alrededor enseñan y / o refuerzan esas ideas. El racismo no es solo sistémico, es generacional. La representación y una educación más sólida y completa sobre cuestiones raciales es esencial ".

Kelly Meinert, estudiante, Central Bucks HS East

“Mi distrito escolar es predominantemente blanco, pero eso no significa que todavía no haya trabajo que puedas hacer. Lo mejor que puede hacer es comenzar a tener conversaciones con personas cercanas a usted y comenzar a gritar el racismo cada vez que lo vea ... Tuve que hablar en contra de algunos de mis amigos cercanos, y fue muy difícil. Desafortunadamente, tuve que romper algunas amistades que fueron dañinas debido a su incapacidad para escuchar y aprender sobre por qué el racismo es un problema en este país y por qué sus acciones son dañinas ".

Paris Thomson, estudiante, Springfield Township HS

"Estaba investigando el departamento de policía de mi municipio y me di cuenta de que PA no revela los registros disciplinarios de los agentes de policía, y siento que me sentiría mucho más cómodo si se publicaran cosas como esta".

Panelistas que no son estudiantes

Tomea Sippio-Smith, directora de políticas K-12, PCCY

[Palabras de apertura]

“Hoy, estamos hablando con los jóvenes sobre la raza y el racismo, una conversación que a menudo es tan dolorosa que los adultos no pueden hablar de ello. La muerte de George Floyd nos ha obligado a empezar a hablar y a analizar detenidamente la justicia, la equidad y el impacto que tiene la carrera sobre si se nos trata de manera justa o no. De la indignación, las manifestaciones, las protestas, los miedos reanimados y las lágrimas está claro, no nos ha gustado lo que hemos visto. La gente de todo el mundo dice que nosotros, como sociedad, no toleraremos el racismo. No podemos perpetuar la injusticia. Suficiente es suficiente.

Nuestros hijos han estado observando, procesando y guiando. Y hoy, están pesando ”.

Senador Bob Casey

“Tenemos un momento aquí en la historia de Estados Unidos que estamos viviendo y que no se parece a ningún otro momento de este tipo, al menos en los últimos 50 años. Es un momento moral. Y cada uno de ustedes es parte de esto y cada uno de ustedes puede contribuir a ello. Ya nos has inspirado a los adultos a actuar ".

Congresista Dwight Evans

""Cuando hablamos de políticas ... necesitas personas que no sean afroamericanos para plantear problemas sobre la discriminación contra los afroamericanos ... Cuando hablas con una persona, si esa persona no está 'despierta', puedes educarla".

Congresista Madeleine Dean

[Sobre las reformas necesarias]

“No se trata solo de la vigilancia. Se trata de cómo gastamos nuestro dinero… Además de modernizar y reinventar cómo se debe hacer la policía, tenemos que invertir en nuestras comunidades. Tenemos que invertir en educación, asegurándonos de que sea equitativa. Tenemos que invertir en vivienda, asegurándonos de que esté disponible, humana, segura y asequible. Y tenemos que invertir en puestos de trabajo para que todos tengan la misma oportunidad de aprovechar todas estas oportunidades ".

Congresista Mary Gay Scanlon

“¿Qué pueden hacer los jóvenes? ... Comenzó con la Marcha por Nuestras Vidas con los jóvenes que salían y exigían un cambio, haciendo el arduo trabajo de organizar y registrar a la gente para votar y luego conseguir que la gente votara. Esa actividad atrajo a personas como la congresista Dean y yo al congreso por primera vez. Tenemos una fiesta segura para las armas por primera vez en décadas, y eso se debe a que los jóvenes salieron y dijeron la verdad sobre lo que estaban viendo, y luego se organizaron para hacer algo al respecto. Tenemos que llevar eso hasta este momento, para desmantelar el racismo sistémico ".

Representante estatal Jordan Harris

“Soy de los que cree que no necesitamos más policías armados en las escuelas. Lo que necesitamos es más trabajadores sociales en nuestras escuelas, más personas que viven en nuestras comunidades para estar en nuestras escuelas ... No podemos criminalizar las actividades y el comportamiento de la niñez ”.

Comisionado Val Arkoosh, Condado de Montgomery

“Existe un racismo y prejuicio estructural inherente que tanta gente blanca lleva consigo, y eso puede traducirse en tener una respuesta mucho más agresiva hacia una persona de color que hacia una

persona blanca por la policía ".

Dra. Tawanna Jones-Morrison, psicóloga escolar

[P: ¿Cómo pueden las escuelas implementar un programa en el que se aborde el sesgo implícito?]

“El entrenamiento de sesgo implícito no es un entrenamiento de una sola vez en el que vas durante unas horas, resuelves las cosas y sigues adelante. Lo que realmente podemos estar haciendo en las escuelas es ayudar a nuestros maestros y a todas las personas que ingresan al edificio para trabajar con los estudiantes para que practiquen realmente la autorreflexión primero y comprendan quiénes son y cómo se han desarrollado sus identidades porque eso puede ayudar a dar forma a nuestras conversaciones sobre los estudiantes y las conversaciones que tenemos con los estudiantes van. Eso es importante porque nuestras interacciones con los estudiantes ayudan a dar forma al desarrollo de su propia identidad positiva ".

[Palabras finales a los estudiantes]      

“Reconozco su valentía. Sus voces son tan importantes ... Es posible que algunos adultos no le digan esto, pero estamos aprendiendo de usted. Estás liderando el camino ".

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